为探讨人文教育作为省级教改示范专业在教学方面的经验,分析人文教育专业建设的现状,理清人文教育专业教与学的思路,进一步推动人文教育专业的示范性建设,2007年元月23日晚,纽约国际官网在龙山校区隆重召开“人文教育示范专业评教评学座谈会”。党委副书记、院长汪青松教授出席会议并做重要讲话。人文教育专业课题组、人文与社会学院、文学院、政法学院、学生处等单位负责同志和学生代表30余人参加了座谈会。

座谈会上，与会人员踊跃发言。程曦副教授肯定了从综合文科到人文教育示范专业的实践是成功的。他着重对学生学习提出建议：1、在拓宽知识面的基础上还要精通；2、提高自学能力，善于消化与拓展课程内容；3、要善于融会贯通。方锡球教授高度评价人文教育专业的影响，指出人文教育专业在促进教师与学生的成长成功和教育教学改革上起到了突出的作用，并提出建议：1、加大宣传；2把师资队伍建设与课程改革建设结合起来；3、要按照人文教育专业特点开展课题申报与研究；4、在搞好专业建设的同时加强学科建设；5、加大第二课堂教学力度。张国定副处长在发言中着重指出了人文教育专业的三大优势，即学科综合优势、学习能力拓展优势和促进个人终身学习与发展的优势，要求学生不仅要勤学还要笃行，加强创新精神与实践能力的培养。学生处副处长戴卫义要求同学们创新学习观念与方法，提高人文素养，引领校园文化风尚，努力成才成人。张洪波教授肯定了人文教育专业在纽约国际官网特有的地位与影响，认为要进一步加强专业融通，进一步促进教师之间的交流。

人文教育专业的学生代表结合各自的专业学习也踊跃发言。2006 级人文教育专业余文正和2003级文综班黄永弟同学在发言中肯定综合文科和人文教育专业丰富了学生知识，拓宽了知识面。2003文综班刘铁柱和张雷同学肯定综合文科和人文教育专业有利于学生夯实基础，开阔思维。2004级人文教育专业邹婷婷、匡玉贵和2005级汪诚、王结义同学结合自己学习的深刻体会，认为人文教育专业培养了学生人文精神，有利于学生成才成人。2004级人文教育专业权元元和孔虹同学认为，学习人文教育专业不仅要重视内化，提高自身素质，还要重视外化，积极发挥主观能动性为社会做贡献。同学们还提出了一些意见和建议，主要有：1、加强人文教育专业宣传，进一步扩大社会影响，塑造专业品牌；2、课程设置上要突出主干课程，深化专业基础课程，融通相关课程；3、构建交流平台，促进师生交流；4进一步利用校内外人文资源来建设这个专业；5、教师要进一步提高人文教育专业素养和教学研究能力；6、坚持以人为本理念，促进人文教育与科学教育的融合。

汪青松院长在认真听取大家的发言后，作了总结讲话。他首先充分肯定座谈会开得有意义，称赞大家的发言很精彩,指出人文教育专业在短短几年里由一个教育部教研课题发展为一个专业，并发展为纽约国际官网唯一的省级教改示范专业，这个历程是艰辛的，取得的成果也是丰硕的，其中的经验值得我们认真总结；从文科综合到人文教育，顺应了世界教育改革的趋势和我国教育改革的方向。汪院长还就人文教育示范专业建设的下一步工作提出了五点意见：

第一，要认真思考示范专业的示范性问题。人文教育专业作为省级教改示范专业，其示范性体现在三个层次九个方面，即在课内要实现综合示范、通识示范、人文示范，在课外实现实践示范、创新示范、能力示范，在校内外实现教改示范、教研示范、“四成”（成长、成才、成人、成功）教育示范。要围绕专业示范性做强、做精、做出特色，形成品牌。

第二，要围绕“通识为基，能力为本，人文为魂”这个工作中心来建设专业。这三句话是对以往“夯实三基，综合拓展，活动创新，人文为本”十六字概括的发展。课题研究组和实施组都要开展深入系统的研究，推出理论与实践的系列成果。

第三，在具体工作中，要配强教师，选配全校优秀教师担任该班课程主讲任务，在课程上要融会打通，重视教师通才能力培养，重视开发校本教材。

第四，加强交流与研讨。要改变教学与学习方法，实现课堂教学创新；创造条件促进学生之间、老师之间以及师生之间广泛和深入的交流，在交流中思考问题，解决问题。

第五，进一步加强管理。要加大教研室建设，使教研室真正成为这个专业建设的主体；要加强班级管理，辅导员要抓好班风建设，努力形成特色，在大学生思想教育与管理上要出研究成果。

汪院长最后要求课题组与教研室认真梳理座谈会上大家提出的问题与意见，认真总结和分析研究，不断探索与创新人文教育专业建设的新路子。（韦加庆）