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4月18日上午，“科学人文教育融合与复合型教师能力培养”国际研讨会开幕式后，研讨会即召开第一次全体会议。全国教师教育学会副秘书长、北京师范大学朱旭东教授，美国明尼苏达大学亚瑟·哈金斯博士，安庆师范学院院长汪青松教授分别在会上做了专题报告。全体与会专家与安庆师范学院各专业学科教学法教师、教育学院全体教师及学生代表一起聆听了报告。全国教师教育学会常务副秘书长邵宝祥教授主持报告会。

全国教师教育学会常务副秘书长邵宝祥教授主持报告会

全国教师教育学会副秘书长、北京师范大学朱旭东教授从现代教师教育制度产生的背景、现代教师教育制度的含义、现代教师教育制度的特征、宏观层面的现代教师教育制度、微观层面的现代教师教育制度、现代教师教育制度与相关制度之间的关系等六个方面为与会人员详细解读了现代教师教育制度及相关知识内容。报告内容丰富、观点鲜明、语言朴实生动，极具理论性和指导性，使广大听众受益匪浅。

美国明尼苏达大学亚瑟·哈金斯博士以《共同开创教师作为领导者的国际角色——论教师与青年儿童的“跨越式”教学合作》为题，向与会人员介绍了“跨越式”教育的含义、“跨越式”教育在教学领域的运用及先决条件、“跨越式”教育产生的效果、“跨越式”教育的十二大基本法则及学校和社会运用“跨越式”教育的方法等问题。亚瑟·哈金斯博士以其生动形象、诙谐幽默的语言，深入浅出地讲解了“跨越式”教育这一独特的教育模式，深深吸引了广大听众的注意力。

安庆师范学院院长汪青松教授为与会人员作了题为《科学人文融合与教师能力的提升》的专题报告。汪教授结合安庆师范学院将科学教育与人文教育融合创办文科综合实验班，并成功获批教育部人文教育专业的实例，从科学人文知识融合提升教师“传道”能力、科学人文能力融合提升教师的“授业”能力、科学人文精神融合提升教师的“解惑”能力、教师“传道、授业、解惑”的整体能力等方面系统地阐明了科学人文融合与教师能力提升的关系。报告高屋建瓴、旁征博引、内涵深刻、意义深远，语言风趣而富有感染力，在鲜活的事例中，融思想性、理论性、实践性于一体，使聆听者深受启发。

整个报告会现场气氛活跃，有很多听众没有座位，仍在后面站着认真聆听。精彩的报告内容，嬴得了与会者一阵阵热烈的掌声。（文/钱敏 摄影/陈东）